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从新课改看素质教育 中国卓越校长峰会侧记
2009-11-30 09:01:54 来源:大河报 作者:辛渐 浏览:105次 评论:
11月13日至15日,由中国教育学会高中、初中、小学教育三大专业委员会等主办的第二届中国卓越校长峰会在古都开封举行。国内1000多所学校的校长和教育专家参加了峰会,围绕新课改、素质教育建言献策。

  素质教育的精神:不抛弃不放弃

  什么是素质教育?素质教育如何搞?什么是责任教育?校长和教育专家对此各抒己见,但不抛弃、不放弃,灵活机智面对困难的品质精神,他们都很认同。

  第二届中国卓越校长峰会确立的主题是:新课改背景下,如何取势、明道、优术,建设品牌名校,造就卓越校长。“学术超女”、北师大教授于丹的《教育成就卓越人生》,畅谈她对新课改及素质教育、应试教育的看法。中国人大附中副校长兼网校校长、“中国最牛教师”王金战的《教育思想转变与行为创新》备受关注。

  与会的教育部新课改专家曹志祥写了《素质教育——校长的使命》、策划大师石岩写了《发现的智慧》、赏识教育创始人周弘写了《花苞心态全纳的爱:第五代家庭教育新模式》,他们从不同侧面强调了素质教育的责任意识、创新精神和执著态度以及灵活策略。

  素质教育的真谛:创新与合作

  中国教育学会小学专业委员会山东分会副理事长、乐陵市实验小学校长李升勇在他的《课改大突破:一个草根校长的成长之路》中提出了无为而治的思想,运用于新的课程改革中,着重于孩子能力的培养,鼓励在创新中成长。江西临川一中的饶祥明校长是高考神话的创造者,多年来他强调求真务实,在素质教育方面做了有益探索。

  在谈及素质教育的迫切性时,开封高中校长常跃进旗帜鲜明,做得也很独到,把素质教育与兴趣、体育很好地结合,鼓励在创新娱乐中学习,提高学习的效率和效果。他说:“改革开放的前30年,我们可以以丰富廉价的劳动力、能源的消耗、环境的污染为代价,换取经济的发展,但再过30年,这种思路还行吗?那时只能依靠创新科技和创新人才。”

  在新龟兔赛跑故事中,兔子既没有偷懒睡觉,也没有中途休息,却照样没有赛过乌龟。为什么?广东英豪家庭教育研究所高级讲师李文杰指出,主要是现代社会中,谁是竞赛规则的制定者,谁就掌握了主动,乌龟把比赛安排在了一条有河流的小路上,而兔子不会游泳。现代教育教给孩子的却是合作与双赢甚至多赢,在陆地上,跑得快的兔子驮着乌龟跑,在水中,会游泳的乌龟驮着兔子跑。“多看别人优点,站在强者的肩膀上,永远是胜利者。相反,不懂得与别人合作,看不到别人的长处,你只能失败。你看不到别人的价值,别人也同样看不到你的价值。”李文杰强调。

  素质教育的关键:培养良好思维能力

  一个人是否成功,是否具有良好的思维能力特别重要。这反映在教育上,就是良好思维能力的培养。“要从小教育孩子有大见识,与众不同,不是制造标准件。新课改提供了这样的平台和机会,希望广大教育工作者珍惜机会,把眼界放得更宽,境界更高,做大教育。”江苏启东中学校长王生指出。

  关于教育的方式,提倡疏导式,不提倡命令式,要深入孩子们心中,了解他们,熟悉他们,找对办法,开展教育。“不是孩子不听话,而是教师和家长说话不中听。”以中学生当前追逐的染头发为例,大多数老师是直接批评和禁止,聪明的教育者却是把孩子追求美的权利先肯定下来,表示染发不是不允许,可以染,但要与当前的身份和主要任务结合起来,学习综合成绩前五名的可以染,但可以肯定这部分孩子往往不去染,而想染的又必须努力达到这个标准才好意思染,问题巧妙解决,又不至于让孩子反感。

  谈素质教育不否定应试教育

  于丹表示,素质教育与应试教育并不矛盾。“应试教育是有弊端,但是它非有不可,因为应试也是我们这个社会体现公平的一道门槛,如果没有考试的话,又怎么完成人才的选拔?我们缺少的是对应试教育和素质教育的融会贯通。应试教育在今天的学校系统里是必须有的,而素质教育是在教育系统中最有弹性、最有针对性、最人性化的。”

  于丹指出素质教育培育人应该和市场经济生产商品一样,要“以销定产”。“一个学生考多少分不是最重要的,成为一个什么样的人才是最重要的。一个老师的眼界决定了学生的眼界,我们不拘于当下,学生才会不拘于当下。”

  洛阳市洛龙区教育局局长张欣提出全课程教育理念,即以学校教育为核心,以此辐射家庭教育和社区教育,让孩子学得舒服、学得快乐。“素质教育不是彻底否定应试教育的作用,学生学习阶段,没有分数的衡量,不进行量化的管理显然是不够的,不过仅仅靠分数评价人,也是不客观和不全面的,其实每个孩子都像一颗颗珍珠,都有其发光的地方,我们做教育的不是简单取舍,而是巧妙地穿起来。”张欣认为。(辛渐)

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责任编辑:南广明

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